Exercices de maths CP : les nombres jusqu'à 20
Les nombres jusqu'à 20 et les premières additions
Compter jusqu'à 20 ne suffit pas : l'enfant doit comprendre ce que représente chaque nombre, savoir le comparer aux autres et l'utiliser pour calculer. Cette fiche travaille les trois à la fois, en s'appuyant sur des situations concrètes plutôt que sur des lignes de calculs isolés.
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Objectifs de la fiche
- Lire et écrire les nombres de 0 à 20 en chiffres et en lettres
- Ranger des nombres du plus petit au plus grand
- Comparer deux nombres avec les signes < et >
- Calculer une addition dont le résultat ne dépasse pas 20
Ce qu'il faut retenir
- Après 16 (seize), les nombres se disent « dix-sept », « dix-huit », « dix-neuf » : ce sont 10 + 7, 10 + 8, 10 + 9.
- Le signe < veut dire « est plus petit que », le signe > veut dire « est plus grand que ». La pointe est toujours dirigée vers le plus petit nombre.
- Pour additionner, on peut partir du plus grand nombre et avancer : 3 + 8, on part de 8 et on avance de 3.
Les exercices
Exercice 1
Écris ces nombres en lettres.
- 7 →
- 12 →
- 15 →
- 18 →
- 20 →
Exercice 2
Complète avec le signe < ou >.
- 9 ... 14
- 17 ... 11
- 6 ... 8
- 20 ... 19
- 13 ... 15
Exercice 3
Calcule.
- 5 + 4 =
- 8 + 3 =
- 12 + 6 =
- 7 + 7 =
- 9 + 10 =
- 14 + 5 =
Exercice 4
Problème : Awa a 8 billes. Son frère lui en donne 6. Combien de billes a-t-elle maintenant ?
- Opération :
- Réponse :
Corrigé
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- Exercice 1 — sept, douze, quinze, dix-huit, vingt.
- Exercice 2 — 9 < 14 ; 17 > 11 ; 6 < 8 ; 20 > 19 ; 13 < 15.
- Exercice 3 — 9 ; 11 ; 18 ; 14 ; 19 ; 19.
- Exercice 4 — 8 + 6 = 14. Awa a 14 billes.
Le corrigé est destiné à l'adulte. Laissez l'enfant chercher seul jusqu'au bout avant de l'ouvrir : c'est en corrigeant son erreur qu'il apprend, pas en lisant la bonne réponse.
Conseils aux parents
- Sortez les objets : capsules, cailloux, haricots. Au CP, manipuler avant d'écrire change tout.
- Ne corrigez pas immédiatement une erreur de calcul : demandez d'abord « comment as-tu fait ? ». L'erreur révèle souvent une bonne logique mal appliquée.
- Le problème de la fin est le plus important : c'est là que l'enfant apprend à choisir l'opération, pas seulement à l'exécuter.